息子は、授業だけで漢字を覚えられません。
書き取りの宿題も大量に出ますがが、それでもダメ。
この宿題、「書くことに意義がある！」と息子は思ってて、
「書くだけじゃあ、ダメなんだよ！覚えなきゃ！」と、何回説教しても効果なし。
時間かけたのに、結果を出さないって、どういうことっ？！
効率重視の私には、納得いか〜ん。 ○￣□￣)=○
仕方ないので、母が考えた息子の特性に合う覚え方を家でやることに。
ちなみに、息子の特性とは・・・
・決して、お利口ではない・・・中の中レベル。
・耳で聞くだけでは、覚えられない。
・その代わり、目で見るとバッチリ覚える。
・文字より数字が好き → そのため、画数と筆順は授業でクリア〜
・根気・粘り強さナシ、すぐ諦めるのが身上。
・だけど、短時間の繰り返しならＯＫ。
・やらなくていいなら勉強やりたくない。
・でも、素直な性格なので、「ヤレ！」と言われるとアッサリやる。
さらに、考慮したのは・・・
・宿題で何回も書かされるので、書く練習はしない。
・読みが苦手なので、読み方に力を入れる。
・例外 → チャレンジでミスした字は、その場で３回書かせる。
結果、やったのは・・・
単語帳を使った 読み方学習
＜作り方＞
１．学校で使ってる漢字ドリルから熟語を洗い出し、表に漢字、裏に読みを書く
２．２年生の漢字でまだ習っていない字は、フリガナをふる
３．習った時点で、フリガナを修正液で消す
４．２年生以上で習う漢字は、ひらがな表記
５．漢字の読みは赤字、それ以外は黒字
６．印象に残るよう、太字のペンで書く
７．わかりにくい熟語は、漢字の下に意味を書く（例：元たん → １月１日、正月）
＜やり方＞ 授業で習った字が対象。
１．漢字を見せ、読みを言わせる
２．ミスしたら、漢字の脇に印を付け、読みを３回言わせる
３．３回ミスしたら、「読めなかった字」のくくりに、ページを移動
４．「読めなかった字」は、読めるようになるまで繰り返し、読めるようになったら、元に戻す
５．とにかく、繰り返しやる
やるタイミングは、息子が暇そうにしてる時。
「暇なら、やろうや！」と単語帳を持って、横に滑り込みました。
大抵、寝る前のベットの上なんだけど〜
最初は、息子に単語帳を作らせる、というのも考えました。
しかし、やる前から面倒がられるのは避けたかったので、私が作りました。
理想は、息子自身で作るようになること！
コツは、学校で使ってる漢字ドリルを元にしてるところ (*￣0￣)b
テストは↑から出るので、出所が同じなら、出題もかぶるでしょ？
結果、「好成績→ボクってできる！」と、子供が錯覚できる仕掛け。
「ボク（もしくは私）って、漢字できるかも！」という錯覚は、低学年には大事！
これが刺激になり、波及効果を生み出すのさ〜 (*￣m￣)
正直、こんなやり方で結果出るのかな〜と思いつつ、やってましたが、
効果ありました！
１学期のまとめテストが、先週あり・・・
４・５月に習った字のテストは９６点（１問ミス）、６・７月の字のテストは見せやしない。
実は、前半は繰り返しやり、後半やらなかったんです（母、忙しくてサボった）
前半の字だけバッチリ覚えて、後半ゴッソリ抜けるという状態。
その結果が、テストにも出てるのかも・・・
ここで、「見るだけで書けるようになるの？」という疑問が。
思うに、学校や宿題で書く練習はしてるので、基礎はできてる・・・はず。
肝心なのは、漢字を見る機会を増やし、記憶に定着させるのが狙いです。
私自身の学習なら努力は惜しみませんが、息子は別人。
そのため、私主導で勉強させる時は、息子の負担にならないよう、
「最小努力で最大効果」がモットー。
今回は、書くより見る方が覚える、という息子の特性を重視した方法でやりました。
家庭学習の長所は、その子に合うやり方でできる、という点だと思います。
ウチのやり方は、書かないと覚えない子には向いてないと思います。
その子に合ったやり方は、あるはずです。
ぜひ、お子さんに合った方法で試してみてください。
ちなみに、↑写真の単語帳、数えたら２２１枚ありました。
小２の１学期で習う漢字が８７字なので、１字につき熟語はおよそ３つ覚えたことに。
とりあえず、読みはクリアー。
夏休みに、書き方が怪しい字を復習します。
